近日，新聞聯(lián)播報道了職業(yè)教育法修訂的消息，這是該法施行二十多年來的首次大修，而這次提請審議的修訂草案明確提到：職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位。
應(yīng)該說，這些年來技能人才、大國工匠越來越受到社會的重視，但不可否認(rèn)的是，總體來看，職業(yè)教育在社會認(rèn)同等方面還是不如普通教育，在就業(yè)方面也存在被標(biāo)簽化、被歧視的現(xiàn)象。國家擬通過立法的方式來明確職教與普教具有同等重要的地位，這無疑有助于打破偏見。但要真正實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，還需要采取更多的措施。比如加大對職業(yè)教育的投入，提高職業(yè)教育的師資力量和水平，讓職教和普教在招生、就業(yè)以及學(xué)位教育等方面有著更加均等的機(jī)會等等。
其實(shí)，無論是職教還是普教，當(dāng)前都面臨著提升教育質(zhì)量、提高與社會發(fā)展適配性的問題。地位都是靠質(zhì)量拼出來的，努力把教育質(zhì)量搞上去，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才出來，這樣的職業(yè)教育才夠職業(yè)，也與高質(zhì)量發(fā)展更相配。
△十三屆全國人大常委會第二十九次會議審議了國務(wù)院關(guān)于提請審議職業(yè)教育法修訂草案的議案。受國務(wù)院委托，教育部部長陳寶生作了說明。
“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。”教育部部長陳寶生在作草案說明時表示，本次草案修訂聚焦職業(yè)教育領(lǐng)域熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，著力解決突出問題，推進(jìn)依法治理。同時，結(jié)合職業(yè)教育改革發(fā)展實(shí)際，將實(shí)踐成果上升為法律規(guī)范，并為進(jìn)一步深化職業(yè)教育改革提供法律基礎(chǔ)。
草案明確推進(jìn)職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”建設(shè)，促進(jìn)各級各類學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)以及其他職業(yè)教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換，建立完善國家資歷框架，使職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認(rèn)。
在推動多元辦學(xué)方面，草案鼓勵有條件的企業(yè)根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營需求，利用資本、技術(shù)等要素，單獨(dú)舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依法支持社會力量參與聯(lián)合辦學(xué)，舉辦股份制、混合所有制職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
此外，修訂草案對促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作也作出了規(guī)定，明確國家推行學(xué)徒制度，鼓勵企業(yè)與職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行學(xué)徒培訓(xùn)。
來源：中國雙創(chuàng)，部分內(nèi)容有修改
