創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育理念和模式，貫穿了人才培養(yǎng)全過程，著眼于教育的廣泛性和普及性，使之惠及每一個學(xué)生。那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育怎么開展呢？讓我們一起來了解一下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何分類以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高校應(yīng)該如何做。
關(guān)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的分類
要想做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先要先了解高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何進(jìn)行分類。根據(jù)不同學(xué)生群體的特點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可分為以下四個大類：
1.“通識型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，教育對象是全體在校學(xué)生。
2.“嵌入型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整合教育，教育對象是各個學(xué)科專業(yè)的學(xué)生，主要目標(biāo)是根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)專業(yè)特長進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
3.“專業(yè)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理教育，教育對象是不同專業(yè)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生。
4.“職業(yè)型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育，教育對象是選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。
陳寶生部長曾強(qiáng)調(diào)，要把推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為服務(wù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、發(fā)展動能轉(zhuǎn)換的根本需要，作為培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的必然要求，作為高等教育綜合改革的突破口和重中之重，多點(diǎn)突破、縱深推進(jìn)。那么高校的雙創(chuàng)教育就要做到以下五件事。
一是抓培養(yǎng)方案
使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到人才培養(yǎng)全過程各環(huán)節(jié)。
二是抓課程體系
挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，開發(fā)開好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，健全中國特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。
三是抓教學(xué)方法
改變灌輸式教學(xué)方法，強(qiáng)化師生互動、因材施教、教學(xué)相長，注重培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維。
四是抓制度創(chuàng)新
著力健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)行彈性學(xué)制，完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核標(biāo)準(zhǔn)，釋放教學(xué)制度改革紅利。
五是抓實(shí)踐環(huán)節(jié)
為大學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)特別是參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐拓展渠道、搭建平臺，加大投入、優(yōu)化服務(wù)，讓他們在實(shí)踐中受教育長才干。
來源：中國雙創(chuàng)
