“深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的需要，也是我國高等教育綜合改革的需要。‘雙創(chuàng)’教育在推動(dòng)高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上起到了極為重要的作用。但是，目前我國‘雙創(chuàng)’教師隊(duì)伍專職教師缺乏，兼職教師動(dòng)力又不足，專業(yè)教師參與度更不高。”全國人大代表、揚(yáng)州大學(xué)校長焦新安建議，要加強(qiáng)高校“雙創(chuàng)”教師專業(yè)隊(duì)伍和能力建設(shè)。

 

全國人大代表、揚(yáng)州大學(xué)校長 焦新安

 

 

如何有效提高“雙創(chuàng)”教師隊(duì)伍專業(yè)化水平和提升“雙創(chuàng)”質(zhì)量？焦新安說，“要在借鑒國外成熟經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從我國實(shí)際出發(fā)，實(shí)施高校‘雙創(chuàng)’卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，以培養(yǎng)造就數(shù)以萬計(jì)的‘雙創(chuàng)’卓越教師，要將‘雙創(chuàng)’教師隊(duì)伍納入國家教師整體建設(shè)規(guī)劃，明確‘雙創(chuàng)’教師身份，建立職業(yè)準(zhǔn)入制度，確立選聘標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)措施等，要設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)榮譽(yù)學(xué)位體系，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資的重要來源。”
 

 

 

常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)生在學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心直播間開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

 

焦新安提出，在加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)上，要整合行業(yè)企業(yè)、孵化中心、創(chuàng)業(yè)園等資源，設(shè)立專項(xiàng)資金，打造專有平臺，明確定位和培養(yǎng)目標(biāo)，不斷強(qiáng)化教師實(shí)踐創(chuàng)新能力。

 

要加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是鼓勵(lì)高校與企業(yè)合作，聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科知識扎實(shí)的企業(yè)家或工程技術(shù)人才擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，建立旋轉(zhuǎn)門機(jī)制，推動(dòng)企業(yè)管理人才和高校教師雙向流動(dòng)、兩棲發(fā)展，以及加大“雙創(chuàng)”教師“實(shí)戰(zhàn)”培訓(xùn)力度，構(gòu)建職前、職中、職后全流程“雙創(chuàng)”教師培訓(xùn)體系，不斷提升實(shí)踐能力，通過舉辦職前培訓(xùn)、掛職鍛煉等，增強(qiáng)和提升師德素養(yǎng)、認(rèn)知水平和職業(yè)素養(yǎng)，要重視開展職中崗位培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與項(xiàng)目研發(fā)和應(yīng)用轉(zhuǎn)化，提升教師對行業(yè)的認(rèn)知、專業(yè)的操作能力。

 

要建立行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度，豐富“雙創(chuàng)”教師的實(shí)踐經(jīng)歷。焦新安還建議，要通過創(chuàng)新機(jī)制，建立“雙創(chuàng)”教師職業(yè)發(fā)展通道，通過單獨(dú)設(shè)置“雙創(chuàng)”專職教師職務(wù)職稱晉升條件，實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)落實(shí)高?？萍汲晒幹煤褪找娣峙錂C(jī)制，將“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)以及對外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價(jià)入股、自主創(chuàng)業(yè)、組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)等成效，作為“雙創(chuàng)”教師職稱評審的必要條件，進(jìn)一步增強(qiáng)高校教師服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

 

來源：科技日報(bào)