一是實現(xiàn)了從就業(yè)從業(yè)教育到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，形成高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新局面；
二是實現(xiàn)了人才培養(yǎng)機制的轉(zhuǎn)變，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，打破了學科專業(yè)、產(chǎn)業(yè)學校的壁壘，產(chǎn)生了令人欣喜的“破壁效應”，實現(xiàn)了多學科交叉融合、跨學科學習、校內(nèi)外協(xié)同。
2015年5月，國務院印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，提出了完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、改革教學方法和考核方式、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等一整套任務體系。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育人才培養(yǎng)改革的重要窗口，近年來，教育部狠抓落實，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革落地生根。
吳巖介紹說，教育部大力推進人才培養(yǎng)重點領域和關鍵環(huán)節(jié)改革，推出一系列改革舉措，主要體現(xiàn)在六個方面：
一是建基地樹樣板。教育部會同國家發(fā)展改革委建設了19個高校雙創(chuàng)示范基地，200所深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，中央財政共計支持8.8億元打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的示范區(qū)，以改革標桿示范引領高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革走向深入。
二是定標準提質(zhì)量。教育部專門發(fā)布了本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準，明確了各專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求及課程要求，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作有了工作指南。
三是抓課程固根基。著力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育線上線下“金課”，目前全國累計開課2.8萬余門，各示范校開設2800余門線上線下課程，選課人數(shù)近630萬人次。與此同時，依托國家級精品在線開放課程建設工作，推出了52門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品慕課，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不斷健全。
四是強師資優(yōu)結(jié)構(gòu)。推動高校聘請各行業(yè)優(yōu)秀人才擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師，目前全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師近2.8萬人、兼職導師9.3萬余人。組建了全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫，首批入庫4492位導師。分年度舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓班，整體提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。
五是推政策釋活力。全面實施彈性學制，支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)化制度、在線開放課程學習認證和學分認定制度，大大激發(fā)了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力。
六是強實踐練能力。深入實施“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”，倡導以學生為主體開展創(chuàng)新性實踐。今年118所部屬高校、932所地方高校的3.84萬個項目立項，參與學生人數(shù)共計16.1萬，項目經(jīng)費達5.9億元，有效提升了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。
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