熱火朝天地開展創(chuàng)業(yè)教育工作后，是否真的能夠做到“增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”？當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中又存在哪些問題？
吉林大學高等教育研究所副所長李洪修就帶來了他在高校創(chuàng)業(yè)教育“熱”中的“冷”思考。
“協(xié)同”是國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個經(jīng)驗，也是我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該關注的一個方面。
從高校內(nèi)部來講，“協(xié)同”就需要打破學校內(nèi)部專業(yè)、院系間的壁壘，使專業(yè)與專業(yè)之間、學院與學院之間，圍繞學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而緊密地結合起來。
而對于學校外部的“協(xié)同”，主要是指與社會的互動，最常見的就是企業(yè)與高校在培養(yǎng)人才方面的聯(lián)系。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育須探本質(zhì)
問：在您看來，目前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是什么樣的狀態(tài)？
目前，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體上呈現(xiàn)一種上升的態(tài)勢。
首先，很多高校都成立了專門負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的職能部門，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究院、創(chuàng)業(yè)學院等，以此來推動學校范圍內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。其次，很多高校的教務部門或者相關學院也專門開設了一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程建設，來提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。學校還組織大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的活動和競賽，比如我們最為熟知的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以競賽的形式來帶動、營造高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，吸引教師和學生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活動中來。
問：在當前高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育態(tài)勢下，您覺得存在的最大誤區(qū)是什么？
很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在一個很大誤區(qū)，就是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)的理解和認識不足，往往認為開展一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動或開設一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程就是進行創(chuàng)業(yè)教育了。
事實上，我們所談的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，而并不是指單純的參加比賽、創(chuàng)辦企業(yè)或者搞出什么重要的發(fā)明。只要學生在未來行業(yè)中能夠有創(chuàng)造性的表現(xiàn)和創(chuàng)新能力，適應性更高且能夠滿足社會的需要，這就是創(chuàng)業(yè)教育最本真的初衷。再簡單點講，所謂創(chuàng)業(yè)教育，本質(zhì)上就是一種人才素質(zhì)的培養(yǎng)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍待完善
問：當前，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在如火如荼地開展著，但在這樣火熱的趨勢背后，是否也存在著一些問題呢？
如果從學校的管理體制方面看，目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所暴露的最大問題，在于高校對全校范圍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設置和管理上難以做到有序和統(tǒng)一，難以做到各部門協(xié)調(diào)配合。
以學生的創(chuàng)業(yè)課程為例，創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)辦企業(yè)的環(huán)節(jié)、涉及的法律問題等都是學生需要學習掌握的內(nèi)容。可以說，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是一種多學科交叉融合的培養(yǎng)。然而，目前很少有高校做到高度協(xié)調(diào)配合，對于各種不同類型的創(chuàng)業(yè)課程應該如何開設、比例是多少毫無頭緒。很多學校對于究竟應該培養(yǎng)學生哪些創(chuàng)業(yè)能力，又應該針對這些能力開設哪些課程、舉辦哪些活動，考慮還是比較缺乏的。
除此之外，高校對于學生所在專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的結合度依然不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動應該與本專業(yè)日常的學生培養(yǎng)緊密地結合起來，但目前高校對于學生的日常專業(yè)培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然是一種分離的狀態(tài)。這一點也是我們與國外創(chuàng)業(yè)教育的重要差距所在。
在世界范圍內(nèi)，某些知名公司創(chuàng)始人所學的專業(yè)大都與公司的經(jīng)營內(nèi)容相似，他們多是有創(chuàng)業(yè)的意愿，于是便去學習相關專業(yè)知識，硅谷的很多高科技公司就是如此。這啟示我們，創(chuàng)業(yè)教育實際上應該與我們本專業(yè)的教育結合起來，如果連自己的本專業(yè)教育都脫離開了，再去搞創(chuàng)業(yè)教育是不適宜的。
問：除了專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結合不足外，我國高校與國外高校創(chuàng)業(yè)教育還有哪些差距？
在我看來，國內(nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的差距還包括學校與外部社會、組織聯(lián)系不緊密。對于國外高校的創(chuàng)業(yè)教育而言，外部的中介組織起著很重要的作用。以美國為例，他們有很多的外部中介組織，比如各種基金會，會定期支持高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的一些項目，提供經(jīng)費、場地、培訓等。然而，這樣的組織在我國發(fā)育得還不是很健全。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要“協(xié)同”發(fā)展
問：對于以上我國高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上存在的問題和差距，我們應該如何采取行動進行彌補和完善？
首先，從高校內(nèi)部來講，應該重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不能僅僅將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種點綴或“花瓶”，而是要將其作為人才培養(yǎng)的一個重要核心素質(zhì)。無論是行業(yè)型院校還是研究型大學，都應該有這樣的意識。
其次，對于人才的培養(yǎng)要注重多種途徑的結合，注重彼此間的協(xié)同發(fā)展。就像此前我們提到的，創(chuàng)業(yè)教育要與專業(yè)教育相結合。在高校內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)課程體系設計中，我們要為學生提供豐富多樣的選擇。開設種類充足的創(chuàng)業(yè)相關課程，為學生們的成才與創(chuàng)業(yè)提供多樣的可能。另外，高校還應重視學校內(nèi)部科技發(fā)明的成果轉化和孵化，使其能夠適應市場，將適應未來科技進步的技術推向市場，增加與外部的聯(lián)系。
第三，高校應主動增加與社會的互動。高校應該學會充分地借助一些外部組織力量，比如基金會、校友會等，與其合作開展一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類活動，有效推動其發(fā)展并營造一種良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，吸引學生參與到活動中。高校不應該待在象牙塔里，而應該主動去適應社會、引領社會，擔當更多的社會責任。
問：據(jù)了解，您十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的“協(xié)同發(fā)展”，剛才您也提到了這一概念。對此，能否具體進行解釋？
“協(xié)同”是國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個經(jīng)驗，也是我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該關注的一個方面。
從高校內(nèi)部來講，“協(xié)同”就需要打破學校內(nèi)部專業(yè)、院系間的壁壘，使專業(yè)與專業(yè)之間、學院與學院之間，圍繞學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而緊密地結合起來。比如學校的法學院，就可以開展一些關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的法律教育類課程；文學院可以開設諸如寫作、文秘、中國傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)文化等課程；材料科學在當前社會中的應用比較廣泛，可以開設一些科普性的課程，介紹簡單基本原理。如此，就可以將校內(nèi)資源充分利用起來。
而對于學校外部的“協(xié)同”，主要是指與社會的互動，最常見的就是企業(yè)與高校在培養(yǎng)人才方面的聯(lián)系。如何與社會結合，如何有效地結合，這也是未來我國高等教育需要探討的問題。學校培養(yǎng)的人才最終要走向社會，企業(yè)也需要人才。那么，企業(yè)就可以提供一些培訓、崗位、創(chuàng)業(yè)教學資金等來支持高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)的培養(yǎng)。
