“大學(xué)深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，絕不是為了解決大學(xué)生就業(yè)難而做出的制度安排，這個(gè)誤解一定要破除！”浙江大學(xué)黨委副書記鄭強(qiáng)在出席第四屆上海大學(xué)生文化創(chuàng)意作品展示暨全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)時(shí)直言，大學(xué)生就業(yè)難，從根本上說(shuō)也是一個(gè)偽命題。
 

大學(xué)生就業(yè)之所以“難”，背后真正的原因是一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)的、能給出高薪又
比較安逸舒適的崗位相對(duì)少了。而從國(guó)家的人才需求實(shí)際情況看，很多地方都求賢若渴、期待年輕人深入基層一線，施展才華和作為。
 

由此談及時(shí)下高校正在推進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鄭強(qiáng)坦言，雙創(chuàng)教育的重要性不言而喻，但從實(shí)際情況看，也被很多誤解所纏繞，一些認(rèn)識(shí)的誤區(qū)、誤解和錯(cuò)誤的做法必須要糾偏。
 

“我們一定要搞清楚，大學(xué)搞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，目的絕對(duì)不是讓學(xué)生早點(diǎn)經(jīng)商、開公司做生意。”在鄭強(qiáng)看來(lái)，大學(xué)開展雙創(chuàng)教育，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、溝通等多方面的綜合素養(yǎng)，這些是年輕人應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)所必需的能力。
 

“在學(xué)校取得的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，都不能過(guò)早地認(rèn)為是年輕人未來(lái)職業(yè)的定向和最終選擇。”鄭強(qiáng)認(rèn)為，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)年輕人的合作等多方面的精神，其價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們做出的具體產(chǎn)品、獲得的來(lái)自市場(chǎng)的投資以及具體的財(cái)富獲取。
 

眼下，不少大學(xué)在探索創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中，都主張開門辦學(xué)。大學(xué)本是沒有圍墻的，但大學(xué)也同時(shí)是“象牙塔”般的存在——大學(xué)向社會(huì)“開門”的尺度如何把握？對(duì)此，鄭強(qiáng)也有自己的看法。
 

“不應(yīng)該過(guò)度強(qiáng)調(diào)大學(xué)與社會(huì)的無(wú)縫接軌。”他說(shuō)，大學(xué)有自己的辦學(xué)理想，大學(xué)生初入社會(huì)，有時(shí)確實(shí)會(huì)感到和具體的工作崗位、和社會(huì)的需求有一些縫隙。
 

“很多時(shí)候，大學(xué)理想與社會(huì)的距離，這種縫隙感的存在，恰恰就是年輕人改變社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力。如果不存在這種距離、壁壘，那么優(yōu)秀大學(xué)的理想何在？！”鄭強(qiáng)直言，最頂尖、最優(yōu)秀的大學(xué)恰恰不倡導(dǎo)本科一年級(jí)的大學(xué)生過(guò)早離開學(xué)習(xí)課堂、從事具體創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。


浙江大學(xué)已連續(xù)多屆獲得全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的總冠軍，金獎(jiǎng)獲得數(shù)全國(guó)第一。鄭強(qiáng)透露，所有的團(tuán)隊(duì)核心都是博士生，不是本科生，更不是一年級(jí)的學(xué)生。“我們認(rèn)為一年級(jí)學(xué)生應(yīng)該當(dāng)助手、打下手，這才是鍛煉他們的最好機(jī)會(huì)。”
 

“不要老說(shuō)不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，我恰恰要強(qiáng)調(diào)，更多的青年學(xué)生要樹立一個(gè)思想：要當(dāng)將軍，必須先當(dāng)一個(gè)好士兵。”