日前在教育部新聞發(fā)布會(huì)上，談及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革總體情況時(shí)，教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖表示，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入素質(zhì)教育各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)全過程，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)變。

在吳巖看來，轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是實(shí)現(xiàn)了從就業(yè)從業(yè)教育到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，形成高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新局面；二是實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)機(jī)制的轉(zhuǎn)變，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，打破了學(xué)科專業(yè)、產(chǎn)業(yè)學(xué)校的壁壘，產(chǎn)生了令人欣喜的“破壁效應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科交叉融合、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、校內(nèi)外協(xié)同。

2015年5月，國務(wù)院辦公廳專門印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，對(duì)落實(shí)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革任務(wù)作出系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面部署。

吳巖介紹，4年來，教育部采取了一系列有力措施，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已延伸到課程、教法、實(shí)踐、教師等人才培養(yǎng)的各重要環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)教育、能力培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成的有機(jī)結(jié)合，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2018年年初，教育部發(fā)布了本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，明確了各專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求及課程要求。截至2018年底，全國高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程2.8萬余門、上線相關(guān)在線課程4100余門，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師近2.8萬人，校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)達(dá)1.3萬個(gè)。此外，全國共有9.3萬余各行各業(yè)優(yōu)秀人才走進(jìn)高校，擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。

為引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革走向深入，吳巖表示，教育部還會(huì)同國家發(fā)展改革委建設(shè)了19個(gè)高校雙創(chuàng)示范基地，建設(shè)了200所深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，建立了全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫，首批入庫4492位導(dǎo)師。依托國家級(jí)精品在線開放課程建設(shè)項(xiàng)目，推出了52門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品慕課，會(huì)同國務(wù)院發(fā)展研究中心研制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。