今年中央先后出臺了“職教二十條”和“高職擴招100萬”的相關政策，也對“雙師型”教師提出了新要求。
 

教育部舉行新聞發(fā)布會，教育部教師工作司司長任友群指出，近幾年，職業(yè)教育獲得了高度的重視和長足的進步，正在抓住這個政策的窗口期，希望把職業(yè)教育教師隊伍建設往上推一個臺階，大力提升職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍的建設水平，在國家級教學成果獎、教學名師等評選中，向“雙師型”教師傾斜。
 

“雙師型”教師指同時具備教師資格和職業(yè)資格,從事職業(yè)教育工作的教師。任友群表示，教育部將從以下四個方面突出“雙師型”教師個體成長和“雙師型”教學團隊建設相結(jié)合：
 

一是要完善“雙師型”特色教師隊伍建設的制度。建立健全分層分類職教教師專業(yè)標準體系，明確新時代“雙師型”教師素養(yǎng)的國家要求。優(yōu)化職業(yè)技術師范院校布局結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合型大學參與、產(chǎn)教融合的職教教師培養(yǎng)體系，推動以雙師素質(zhì)為導向的新教師準入制度改革等等。
 

二是建設引領教學模式改革的教師創(chuàng)新團隊。聚焦戰(zhàn)略重點領域，建設一批國家級職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊，推動實施基于職業(yè)工作過程的模塊化課程、項目式教學，實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，分級打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的青年骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學名師等高層次人才隊伍。
 

三是建設國家“工匠之師”引領的高層次人才隊伍。通過更崗訪學、頂崗實踐等方式重點培養(yǎng)數(shù)以萬計的青年骨干教師。加強專業(yè)帶頭人領軍能力培養(yǎng)，為職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊培養(yǎng)一大批首席專家。建立國家杰出職業(yè)教育專家?guī)旌吐?lián)系機制。建設1000個國家級“雙師型”名師工作室和1000個國家級教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺。面向戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)和先進制造業(yè)人才需要，打造一批覆蓋重點專業(yè)領域的“國家工匠之師”。在國家級教學成果獎、教學名師等等評選中，向雙師型老師有所傾斜。
 

四是建設校企人員雙向交流的協(xié)作共同體。建立校企共建的100個教師培養(yǎng)培訓基地和100個教師企業(yè)實踐基地。職業(yè)院校和應用型本科高校教師每年至少要有1個月是在企業(yè)或者在實訓基地進行實訓。完善“固定崗+流動崗”資源配置新機制，支持中職、高職和應用型本科高校聘請產(chǎn)業(yè)導師到學校任教，遴選、建設兼職教師資源庫。