陳寶生說，職業(yè)教育發(fā)展，在中國高等教育發(fā)展中是最早的，但在“望子成龍”等社會觀念的影響下，職業(yè)教育發(fā)展較為滯后，不過近年發(fā)展迅速。

他介紹，十九大對產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展職業(yè)教育做出了總體安排，國務(wù)院也出臺了相關(guān)文件。在職業(yè)教育領(lǐng)域，近期教育部門主要做了三件事：

第一，落實規(guī)劃。出臺了制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南：面上抓項目，實施全覆蓋，在各省、各行業(yè)都落實了一批產(chǎn)教融合、校企合作的具體項目;點上抓標(biāo)桿，以制造業(yè)為主，輻射若干行業(yè)產(chǎn)業(yè)，其中，選擇了344個點作為產(chǎn)教融合、校企合作的標(biāo)桿來培育。從中摸索路子，積累經(jīng)驗。此外，也已發(fā)布了20份人才需求和專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)性文件和指導(dǎo)報告。“職業(yè)教育和普通教育是不一樣的，要把‘需’和‘求’緊密結(jié)合起來。”

第二，搭建平臺。其中包括職業(yè)教育活動周、產(chǎn)教融合對話平臺以及全國職業(yè)技能大賽，通過論壇、研討、競賽來發(fā)展和檢閱，營造濃厚的發(fā)展氛圍。

第三，狠抓質(zhì)量。陳寶生表示，職業(yè)教育中，質(zhì)量是核心，重點是要解決產(chǎn)教融合中的示范、協(xié)同創(chuàng)新、實訓(xùn)點等問題。

這方面，教育部與企業(yè)合作，組建了1400多個職教產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，聯(lián)系三萬多家企業(yè)，形成緊密的產(chǎn)教融合關(guān)系。同時，還和企業(yè)合作建設(shè)了一批產(chǎn)教運用技術(shù)協(xié)同中心，1440多個實訓(xùn)點。此外，也啟動了“現(xiàn)代學(xué)徒制”的試點，第一批遴選了163個單位，年檢證明試點成功，目前又遴選了第二批203個單位，已經(jīng)繼續(xù)開展。“這些措施都是為了解決‘雙師型’教師缺乏的問題。在學(xué)校和產(chǎn)業(yè)、學(xué)校和企業(yè)、產(chǎn)和教、校和企之間建立旋轉(zhuǎn)門，建立‘雙師型’的教師點， 建設(shè)一批實訓(xùn)基地、一批應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心來落實好規(guī)劃，推動產(chǎn)教融、校企合作向深度發(fā)展。”

陳寶生指出，職業(yè)教育要推動向深度發(fā)展，需要明確“產(chǎn)教協(xié)同”中，“產(chǎn)”是支撐，“教”是核心;“校企合作”中，“校”是龍頭，“企”是基礎(chǔ)。“把產(chǎn)業(yè)基地建在開發(fā)區(qū)里，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、需求鏈上，這樣我們的職業(yè)教育、產(chǎn)教融合、產(chǎn)教協(xié)同、校企合作就能取得更大進(jìn)展。”