在29日召開的2016年度全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗交流座談會上，教育部副部長林蕙青表示，做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是破解一些高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的有效途徑，有利于推動經(jīng)濟社會發(fā)展與畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)，形成良性循環(huán)。

全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主任雷朝滋介紹了2016年度全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作進展情況，教育部高校學(xué)生司司長王建國宣布50所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校名單，50所高校代表接受授牌。

授牌儀式后，北京大學(xué)黨委副書記葉靜漪、南京理工大學(xué)黨委書記陳巖松、黃河科技學(xué)院院長楊雪梅、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長馬曉明，同與會高校交流各自學(xué)校打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校的“建設(shè)經(jīng)”。

陳巖松在交流中稱，南京理工大學(xué)目前已建成“學(xué)校直管型”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、“企業(yè)托管型”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等園區(qū)，形成了“孵化器-加速器-轉(zhuǎn)化器”三園聯(lián)動、多維發(fā)力的實踐基地格局，形成了逐級遞推的“成長鏈”，學(xué)生可在三大平臺上完成創(chuàng)業(yè)成長的全過程。陳巖松說，三年來，南京理工大學(xué)共有1476名學(xué)生參與的280余個創(chuàng)業(yè)團隊入園，成功孵化133個創(chuàng)業(yè)項目，帶動學(xué)生就業(yè)347人。

馬曉明提到，近年來，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過教育改革驅(qū)動，復(fù)合育人提升學(xué)生綜合素質(zhì)；實踐育人驅(qū)動，階梯式培育提升動手能力；平臺搭建驅(qū)動，四會兩賽三聯(lián)盟匯聚資源三個方面來開展學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，成果顯著。近四屆畢業(yè)生在畢業(yè)一年內(nèi)實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)達5%，畢業(yè)三年后創(chuàng)業(yè)率為12.7%。馬曉明說：“學(xué)校未來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作會更加注重呼喚復(fù)合型人才的培養(yǎng)，融入人才培養(yǎng)的全過程，回歸教育本質(zhì)，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)并舉，塑造品格，內(nèi)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。”

林蕙青提到，2016年度全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作推選出的50所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校，在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、全面加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與指導(dǎo)服務(wù)等方面探索和積累了很多好的經(jīng)驗做法。一是堅持把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的高度，二是積極構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新能力提升體系，三是努力搭建全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐孵化平臺，四是大力引導(dǎo)學(xué)生基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)，具有很好的推廣借鑒價值。

“希望各地各高等學(xué)校積極借鑒典型經(jīng)驗高校的經(jīng)驗成果，結(jié)合自身實際，創(chuàng)新思路方法，進一步將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作做實做深做細。”林蕙青說。

由此可見，切實推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育在高等院校中尤為重要，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育新課程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和新思維，構(gòu)建以學(xué)生能力達成為導(dǎo)向的雙創(chuàng)教育。瘦課網(wǎng)旗下的高校雙創(chuàng)學(xué)院版云平臺針對高校用戶，提供定制開發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，構(gòu)建以高校專業(yè)課程為主、創(chuàng)業(yè)課程、就業(yè)課程為輔的豐富課程資源集群， 充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的核心理念，將移動化學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)方法用于實際教學(xué)工作，切實推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。