華中師范大學(xué)楊宗凱校長在2016年國際教育信息化會議上介紹了中國將信息技術(shù)融合到教育中的一些實踐。內(nèi)容包括三個方面：第一是中國教育信息化的現(xiàn)狀和面臨挑戰(zhàn)；第二是如何推動技術(shù)與教育的深度融合；第三是展望2030年。
成績與挑戰(zhàn)
中國十分重視教育信息化，并于2011年開始制定教育信息化的十年規(guī)劃，提出用十年的時間分三個階段來促進技術(shù)與教育的深度融合。這三個階段是指從建設(shè)階段到應(yīng)用階段，再到2020年的融合階段。主要實現(xiàn)途徑和理念是“一個基本思想、兩個具體措施”，其中，基本思想就是促進技術(shù)與教育的深度融合，兩個具體措施是以應(yīng)用驅(qū)動和體制機制創(chuàng)新實現(xiàn)教育信息化。
在第一個階段中國政府啟動了七項工作，我們稱為“3+2+2”，即三通、兩平臺、教學(xué)點的覆蓋和教學(xué)點的培訓(xùn)。所謂的三通就是寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通和學(xué)習(xí)空間人人通，所謂的兩個平臺就是教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。通過五年的發(fā)展，目前這幾個方面都取得了長足的進步。
舉兩個簡單的例子。第一個例子是，目前全國6萬多個教學(xué)點已經(jīng)實現(xiàn)數(shù)字教育資源全覆蓋。以武漢咸寧的教學(xué)點為例，由于地處偏遠的農(nóng)村，沒有充足的老師，開不起課?，F(xiàn)在因為信息技術(shù)以及數(shù)字教育資源的應(yīng)用，很多學(xué)生重新返回教學(xué)點上學(xué)?？梢钥吹?，教育信息化在教育資源均衡化方面發(fā)揮了巨大作用。
目前面臨的挑戰(zhàn)是，技術(shù)沒有改變教育，而是在強化傳統(tǒng)的教育。因此需要思考如何從應(yīng)用階段進入融合階段，這也是2020我們要實現(xiàn)的目標。
深度融合的方向
教育部日前發(fā)布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，“十三五”規(guī)劃就是要深化“三通兩平臺”，促進技術(shù)與教育的深度融合，并從以下幾個方面進行深化：
第一，建立物理空間，就是學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)新。我們的理念是將傳統(tǒng)的物理空間(教室和學(xué)校)、資源空間和學(xué)?？臻g進行有機結(jié)合，形成一個新的教育空間，而且寬帶接入程度、裝備條件以及教育空間的使用，都要納入到新校舍建設(shè)的標準之中。
第二，進行教學(xué)模式的創(chuàng)新。教學(xué)過程中最主要的三個因素包括學(xué)生、教師、家長。這三個角色要扁平化，而不是階層化。通過探索各種各樣的學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)家長、學(xué)生和老師之間的有效溝通，形成協(xié)同育人的環(huán)境。
第三，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，需要進一步整合教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺，促進這兩個平臺的深度融合，從而形成大數(shù)據(jù)環(huán)境下的監(jiān)管和評價。
第四，教育信息化要以人為本，提高人的信息化素養(yǎng)和能力，包括教師的教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、校長和各級領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
第五，除了制定教育信息化規(guī)劃，政府還要對規(guī)劃進行監(jiān)管，監(jiān)管將是未來五年教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容。
展望教育2030
教育2030是國家正在制定的有關(guān)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，目標是用教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。黨和國家非常重視教育信息化，國家主席習(xí)近平在去年國際教育信息化大會上發(fā)來的賀電中提到，要建立時時可學(xué)、處處可學(xué)、人人可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會。教育的目的是培養(yǎng)人，在2030年，我們跟聯(lián)合國的目標是一致的，就是推進全納的教育、有質(zhì)量的教育和平等的教育，這些都是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。
我認為，未來的教育就是構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上的新教育。建設(shè)二十一世紀的現(xiàn)代化教育，必須對教育進行重組和流程再造。重塑教育、構(gòu)建新的生態(tài)，將是我們面臨的巨大挑戰(zhàn)和重要任務(wù)。
