為深化高等教育改革創(chuàng)新，進一步提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科技成果轉(zhuǎn)化質(zhì)量，總結(jié)中國高等教育學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會2023年度工作情況，進一步加強高校雙創(chuàng)教育頂層設(shè)計，推進新階段高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，由新未來在線（北京）教育科技有限公司承辦的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)教融合”分論壇于11月4日下午在廈門大學(xué)克立樓報告廳圓滿舉辦。
/ 論壇現(xiàn)場 /
中國高等教育學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會副理事長、新未來在線（北京）教育科技有限公司董事長黃貴洲，青海省教育廳黨組成員、副廳長霍雄飛，大連民族大學(xué)黨委常委、副校長馮林，山東大學(xué)國際創(chuàng)新轉(zhuǎn)化學(xué)院副院長喬岳，廈門南洋職業(yè)學(xué)院執(zhí)行校長鐘石根，湖南信息學(xué)院黨委副書記、校長張福利，北京創(chuàng)新研究所科研中心副主任陳瀅，西安交通大學(xué)實踐教學(xué)中心副主任陳立斌等嘉賓，以及全國各大高校的專家學(xué)者參加了本次論壇。此次分論壇由中國高等教育學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會監(jiān)事趙旭教授主持。
/ 現(xiàn)場嘉賓 /
黃貴洲副理事長進行致辭。他在致辭中表示，在黨的二十大報告中，提出了“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”這一重要論述，同時中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》進一步明確提出了要打造“行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”的發(fā)展目標。這一政策對于推動職業(yè)教育和高等教育的協(xié)同發(fā)展起到了重要的指導(dǎo)作用。深化產(chǎn)教融合的實質(zhì)是促進教育系統(tǒng)和產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)資源的優(yōu)勢互補，通過構(gòu)建校企命運共同體，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能。我們希望充分發(fā)揮教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的基礎(chǔ)性作用，通過產(chǎn)教融合，將產(chǎn)業(yè)需求與教育供給緊密結(jié)合，形成良性互動，促進教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接。
霍雄飛副廳長以“產(chǎn)教融合背景下職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐”為主題進行了報告。他在報告中指出，當下我國處在產(chǎn)教融合政策的發(fā)展階段，職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要走產(chǎn)教融合之路。打造產(chǎn)教融合型師資，促進校企的人才共育；構(gòu)建產(chǎn)教融合型課程，賦能創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；開發(fā)產(chǎn)教融合型教材，助力雙創(chuàng)教學(xué)的改革；搭建產(chǎn)教融合型平臺，暢通校企交流的路徑；探索產(chǎn)教融合國際化，共同推動職業(yè)教育出海。
馮林副校長以“推動“四鏈”深度融合，建設(shè)創(chuàng)新生態(tài)體系”主題做了報告。他在報告指出，創(chuàng)新已經(jīng)成為全球性的大趨勢，國家高度重視創(chuàng)新。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，“推動創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合”。而“四鏈融合”關(guān)鍵在“融”，創(chuàng)新是第一動力，產(chǎn)業(yè)是發(fā)展的根基，資金是產(chǎn)業(yè)發(fā)展與科技創(chuàng)新的“血液”，人才是第一資源。創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈相互交織、相互支撐。但國內(nèi)高校創(chuàng)新方法的作用認識不足，缺乏學(xué)科、缺乏標準、缺乏師資、缺乏課程，嚴重制約了創(chuàng)新人才培養(yǎng)。創(chuàng)新工程學(xué)就成為推廣創(chuàng)新思維、方法、工具以及實踐的一項重要任務(wù)，也是走好創(chuàng)新之路，建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求。
張福利校長以“應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合育人模式的探索與實踐”為主題做了報告。他在報告提出，世界高等教育的發(fā)展及中國高等教育的三大矛盾。而應(yīng)用型高校辦學(xué)具有 “三性”。同時對于應(yīng)用型高校，應(yīng)用型定“向”在行業(yè)，定“性”在專業(yè)，定“型”在應(yīng)用，定“位”在教學(xué)，定“格”在實踐。應(yīng)用型高校要做到學(xué)校有特色，教師有特質(zhì)，專業(yè)有特點，學(xué)生有特長。同時厘清四個概念：應(yīng)用型是定位；產(chǎn)教融合是路徑；產(chǎn)業(yè)學(xué)院是載體；產(chǎn)業(yè)學(xué)院群上游是產(chǎn)業(yè)鏈。
喬岳副院長以“產(chǎn)教融合提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)”為主題做了報告。報告就高校在產(chǎn)教融合中的作用、產(chǎn)教融合提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量、產(chǎn)教融合構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)三方面進行闡述，指出我國高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和問題，提出產(chǎn)教融合作用于雙向重構(gòu)提升創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。
鐘石根執(zhí)行校長以“點亮三創(chuàng)之火：創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及評價”為主題進行報告。報告指出，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)絕不僅僅是大賽，要有一套完整的教育體系?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合“三創(chuàng)”體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大目標，事事有創(chuàng)意、人人善創(chuàng)新、時勢能創(chuàng)業(yè)，鼓勵高校全員參與“三創(chuàng)”教育，老師帶著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
陳瀅副主任以“產(chǎn)教融合大背景下數(shù)智賦能創(chuàng)新教育”為主題進行報告。報告闡述了數(shù)字化創(chuàng)新已成為解決全球挑戰(zhàn)的重要手段。新科技驅(qū)動下的新經(jīng)濟呼喚新人才，觸發(fā)新教育變革，數(shù)字產(chǎn)業(yè)化與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化密不可分。而產(chǎn)教融合的范式升級需從外部推動到內(nèi)生式發(fā)展。
本次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)教融合論壇旨在推動產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，積極探索新的合作模式和機制，加強校企協(xié)同創(chuàng)新，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)青年學(xué)子的創(chuàng)新潛力和創(chuàng)業(yè)熱情，為國家的經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強國貢獻力量。
/ 論壇現(xiàn)場 /
在論壇的最后，西安交通大學(xué)實踐教學(xué)中心副主任陳立斌，邀請合肥工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)處處長李軍鵬、燕山大學(xué)雙創(chuàng)中心主任張楊、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)雙創(chuàng)學(xué)院院長紀海波、山東管理學(xué)院雙創(chuàng)學(xué)院院長范振坤、大連藝術(shù)學(xué)院校長助理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長李君舉行圓桌論壇，各位專家圍繞產(chǎn)教融合話題進行深度的探討與交流。
此次論壇的成功舉辦為進一步深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)合作，匯聚企業(yè)資源助力高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮了積極作用，可以有效地促進高校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的合作共贏，為“產(chǎn)教融合”協(xié)同育人營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。為各大高校加快提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與產(chǎn)教融合發(fā)展能力和水平提供了良好的思路，助力于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，并促進各高校深耕教育發(fā)展新理念，進一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革體系，共同探索培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新路徑。
