5月19日-21日，中國工程機器人大賽暨國際公開賽和亞太人工智能與機器人產(chǎn)業(yè)峰會在安徽蕪湖舉辦，3位院士、40余位國家高層次人才、200余名人工智能領(lǐng)域知名專家出席本次峰會。
中國高等教育學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會副理事長、全國產(chǎn)教聯(lián)盟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造委員會主任黃貴洲教授出席“機器人教育分論壇”并做《專創(chuàng)融合賦能大學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng)就業(yè)》主旨報告。山東大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、國際創(chuàng)新轉(zhuǎn)化學(xué)院副院長邢建平，河北工業(yè)大學(xué)本科生院副院長張鵬，浙江科技學(xué)院副教授孫方紅，億維訊同創(chuàng)CEO林岳出席本次分論壇并作主旨報告。
▲黃貴洲教授作報告
黃貴洲教授表示，全球經(jīng)濟革命發(fā)展與人才需求緊密相關(guān)，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟到數(shù)字經(jīng)濟，每一次經(jīng)濟革命發(fā)展都會引起社會對人才質(zhì)量、結(jié)構(gòu)要求的變化從而引起人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)理念的變革。我們的教育是否真正能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的人才已經(jīng)成為中華民族偉大復(fù)興之路上最為關(guān)鍵的一環(huán)。
懷進鵬部長在第八屆“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”冠軍爭奪賽致辭中提出，要堅持創(chuàng)新發(fā)展、融匯融合、開放互鑒，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代新人，凝聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強大合力，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國際舞臺。
專創(chuàng)融合促進了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，也對未來的人才需求提出了新要求。黃貴洲教授指出，專業(yè)教育、雙創(chuàng)教育、實踐教育構(gòu)成了人才培養(yǎng)教育體系的需求；專業(yè)知識、商業(yè)知識、行業(yè)知識、產(chǎn)業(yè)知識則構(gòu)成了人才培養(yǎng)的知識需求。
黃貴洲教授提出，現(xiàn)階段專創(chuàng)融合發(fā)展存在“兩張皮”問題，即在專業(yè)課程之外增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程和內(nèi)容，而在專業(yè)課程中并未真正體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念與精神，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方式也未能引發(fā)專業(yè)教學(xué)方式的實質(zhì)性變革。
高校如何才能做到真正意義上的專創(chuàng)融合呢？黃貴洲教授認為，專創(chuàng)融合應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為“專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)教育”，即專業(yè)課程體系中有機融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)教育和深層次教育體系，同時根據(jù)專業(yè)課程所處行業(yè)領(lǐng)域特點有機融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育體系。
“四新”建設(shè)是專創(chuàng)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在文、理、醫(yī)、工、農(nóng)類的精準(zhǔn)發(fā)力，實現(xiàn)了高等教育變軌超車，引領(lǐng)國際高等教育改革。
專創(chuàng)融合首先從高校的一流學(xué)科開始，緊密結(jié)合本校專業(yè)與學(xué)科特色，互相促進。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進學(xué)校特色打造，促進特色專業(yè)與學(xué)科建設(shè)。要實現(xiàn)全員參與的融合、全過程的融合、有機融合專業(yè)創(chuàng)業(yè)。
黃貴洲教授介紹，由新未來在線教育自主研發(fā)的EM創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)云平臺，基于OBE理念，模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從0到1的關(guān)鍵流程和場景，通過豐富的課程、知識點、案例幫助學(xué)生訓(xùn)中學(xué)、學(xué)中訓(xùn)，平臺還可以一鍵生成商業(yè)計劃書，通過“訓(xùn)學(xué)測賽”促進專創(chuàng)融合，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，助力高校專創(chuàng)融合建設(shè)，賦能大學(xué)生高質(zhì)量創(chuàng)就業(yè)。
截止到目前，已有130余所高校，2500余名老師、22萬余名學(xué)生使用該平臺進行實訓(xùn)，產(chǎn)生了21萬余個項目。例如在云南經(jīng)濟管理學(xué)院，超過7700名學(xué)生使用該平臺開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。
最后，黃貴洲教授總結(jié)道，專創(chuàng)融合是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最高層次，面向全體大學(xué)生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要貫穿人才培養(yǎng)全過程，作為全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的指引，培養(yǎng)新時代大學(xué)生敢闖會創(chuàng)的精神和本領(lǐng)，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國家。
