2021年11月4日，“中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造50人論壇”在廣州中國大酒店舉行首次會議?！爸袊鴦?chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造50人論壇”，由國內(nèi)具有一流學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、享有較高社會聲譽的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家、企業(yè)家和智庫專家組成，其定位是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造”理論與實踐研究的專業(yè)性高端智庫。中國高等教育學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會理事長、教育部高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會副主任、上海財經(jīng)大學(xué)常務(wù)副校長徐飛教授，作為“中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造50人論壇”的策劃人、創(chuàng)建人和論壇主席主持會議。徐飛表示，習(xí)近平總書記明確提出“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，最根本的是要增強自主創(chuàng)新能力，最緊迫的是要破除體制機制障礙，要向改革開放要動力，最大限度釋放全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造動能，不斷增強我國在世界大變局中的影響力競爭力”，這為新時代中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造工作指明了前進航向、提供了根本遵循。李克強總理提出并大力倡導(dǎo)的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，為激發(fā)全民族的創(chuàng)新基因、創(chuàng)業(yè)精神和人們在創(chuàng)造財富過程更好實現(xiàn)精神追求和自身價值注入了強大動力。立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造50人論壇應(yīng)運而生。論壇集聚中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育者、研究者和實踐者，以服務(wù)國家高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展為導(dǎo)向，堅持守正創(chuàng)新，不忘本來、吸收外來、面向未來，著力豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育新體系，積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造研究新生態(tài)，助力推動高等教育“創(chuàng)業(yè)型”轉(zhuǎn)型新范式。
▲徐飛教授主持論壇
會前，由徐飛策劃、協(xié)調(diào)、起草了中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造50人論壇“共識”，共同參與起草的還有劉鑄、劉志陽、趙旭、張竹筠、張福利（按姓氏拼音字母排序）。初稿完成后通過線上線下等多方式多渠道廣泛征求意見，不斷打磨和修改后形成送審稿。會上中國高等教育學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會秘書長劉志陽教授領(lǐng)讀了論壇共識送審稿，再次聽取線上線下與會者的意見。修改完善定稿后的“共識”得到一致通過并用中英雙語同時發(fā)布，由此，“中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造50人論壇”正式宣告成立。
▲劉志陽教授領(lǐng)讀論壇“共識”送審稿
香港科技大學(xué)副校長吳景深、電子科技大學(xué)校長曾勇、青島大學(xué)黨委書記胡金焱、東北師范大學(xué)副校長王占仁、哈爾濱劍橋?qū)W院校長張福利、上海財經(jīng)大學(xué)教授藺楠、西南交通大學(xué)教授陳光先后在現(xiàn)場或通過在線方式做主題報告。
香港科技大學(xué)副校長吳景深教授表示，未來社會對人才的需求是動態(tài)的，高等教育范式改革勢在必行。大學(xué)的四大基本功能：人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會和文化引領(lǐng)。吳景深教授認為，成功的技術(shù)創(chuàng)新必須具備三大要素：一是科技必須具有時限性；二是經(jīng)濟要具有可持續(xù)性；三是社會有需求。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新成果落地成為商品，形成新產(chǎn)業(yè)鏈和新價值鏈的商業(yè)行為，即為創(chuàng)造過程。吳景深教授強調(diào)，科技創(chuàng)新是把雙刃劍，新世紀(jì)引領(lǐng)顛覆性科技創(chuàng)新，除了要有扎實的科學(xué)技術(shù)知識之外，還必須要有相關(guān)知識來防止科技創(chuàng)新帶來的副作用，這給未來時代人才的培養(yǎng)帶來新的挑戰(zhàn)，意味著大學(xué)教育范式改革必須提到議事日程上來。吳景深教授以香港科技大學(xué)的實際案例，對范式改革方式做了細致的分享。
▲吳景深教授作報告
電子科技大學(xué)校長曾勇教授表示，工程教育的變革一直是二十世紀(jì)以來工程教育的主要趨勢。在面對新的形勢，包括國際的競爭形勢和高質(zhì)量發(fā)展，新工科建設(shè)是高等教育發(fā)展的一個重要的改革突破口。曾勇教授認為，讓高水平的科研團隊的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，應(yīng)該進入到第一課堂。曾勇教授強調(diào)，要加強通識教育與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)體系，要使工科學(xué)生從學(xué)會做事到學(xué)會做人，通識教育不僅僅是要給學(xué)生共用性的綜合素質(zhì)。
▲曾勇教授作報告
青島大學(xué)黨委書記胡金焱教授表示，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在以下六點不足：一是在高校里面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實際上并沒有形成共識；二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒有實現(xiàn)普惠，沒有覆蓋到我們所有的學(xué)生；三是我們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，在很多高校的理解并不到位；四是我們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的關(guān)系理解并不是很清晰；五是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因為前面的原因，因此在“四進”上解決得并不如人意；六是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺搭建還不完整。胡金焱教授圍繞如何去克服、化解這些痛點不足分享了一些思考和青島大學(xué)的舉措。
▲胡金焱教授作報告
東北師范大學(xué)副校長王占仁教授表示，文化傳統(tǒng)是人類不可逾越的基礎(chǔ)，對生活在現(xiàn)代社會的大學(xué)生來說，在人生發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，無論思想和行為都會不同程度地受到中國文化傳統(tǒng)的影響，深入探究其中所蘊含的創(chuàng)業(yè)文化因素，是我們把脈創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展歷程的重要基礎(chǔ)。王占仁教授認為，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所倡導(dǎo)的奮進、尚德、責(zé)任、創(chuàng)新等精神都為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的形成奠定了堅實的基礎(chǔ)，而我國在各發(fā)展階段所體現(xiàn)出的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識更是為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的形成和發(fā)展打牢根基。王占仁教授強調(diào)，厚植創(chuàng)業(yè)文化，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以從政府導(dǎo)向、教育導(dǎo)向和社會導(dǎo)向三個方面著手。
▲王占仁教授作報告
哈爾濱劍橋?qū)W院校長張福利教授表示，我國高等教育正在與國家政策、產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟社會發(fā)展進行深度融合，高等教育也發(fā)生了深度的變革和創(chuàng)新。新工科人才一般分為創(chuàng)新型、工程型和技術(shù)型，校企合作是培養(yǎng)路徑，產(chǎn)教融合和跨界培養(yǎng)是培養(yǎng)模式，產(chǎn)教融合和跨界培養(yǎng)的交叉部分就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育的內(nèi)涵，包含了產(chǎn)業(yè)學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院、學(xué)科交叉、團隊合作、項目教學(xué)、平臺育人等新機構(gòu)、新范式、新理念、新要求和新路徑。張福利教授認為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的范式轉(zhuǎn)移，從人才培養(yǎng)而言，“創(chuàng)新” 是一種高階素質(zhì)；“創(chuàng)業(yè)” 是一種高階能力；“創(chuàng)造” 是新時代培養(yǎng)優(yōu)秀卓越人才的核心要素。創(chuàng)新驅(qū)動創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向卓越引領(lǐng)教育發(fā)展。張福利教授強調(diào)，在數(shù)字化時代，各種邊界逐漸被打破，各主體包括高校、政府、城市、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)等更可能發(fā)生交互協(xié)同，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育更應(yīng)該采用“政產(chǎn)學(xué)研用就創(chuàng)”一體化育人模式。
▲張福利教授作報告
上海財經(jīng)大學(xué)藺楠教授表示，始終堅持面向行動的教學(xué)法不僅僅是寓教于樂，而是寓教于理論，游戲是載體、也是驗證既有理論的途徑之一，追求教（學(xué)）研（究）相長。藺楠教授在將創(chuàng)業(yè)理論應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)教育實踐的過程中，發(fā)現(xiàn)既有創(chuàng)業(yè)研究的一些基礎(chǔ)假設(shè)，研究成果與中國實踐中的創(chuàng)業(yè)實踐和教育教學(xué)活動中存在沖突。藺楠教授認為，面向2035的高質(zhì)量“三創(chuàng)”教育，需要一支高質(zhì)量師資隊伍作為保障，這也是我們致力于建設(shè)的。
▲藺楠教授作報告
西南交通大學(xué)陳光教授表示，要張揚我們的制度優(yōu)勢、大國體制的集中辦大事的優(yōu)勢，但同時要有市場機制和企業(yè)家精神，考慮大國體制和企業(yè)家精神如何更好地合作發(fā)展起來。陳光教授認為，中國的突破性創(chuàng)新理論應(yīng)該是政府主導(dǎo)，以政策作為中心，包括技術(shù)、市場、企業(yè)組織，構(gòu)成發(fā)展生態(tài)。陳光教授建議，面向2023、2050年，要實施科技自立自強的戰(zhàn)略，一是基礎(chǔ)科學(xué)，二是關(guān)鍵核心技術(shù)，三是完善激勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的生態(tài)體系。
▲陳光教授作報告
隨后，天津大學(xué)施亮星教授、上海交通大學(xué)董正英教授、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記張竹筠教授、中山大學(xué)任榮偉教授、沈陽師范大學(xué)副校長劉鑄教授、合肥工業(yè)大學(xué)黨委副書記陳剛教授等多位學(xué)者和業(yè)內(nèi)專家依次圍繞創(chuàng)業(yè)體系的建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的融合探索、50人論壇的運行機制等方面積極發(fā)言，建言獻策，貢獻真知灼見。
文章來源：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會
