習(xí)近平總書記指出，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳今年2月印發(fā)的《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》明確指出，要加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，培養(yǎng)基層急需的專業(yè)技術(shù)人才。鄉(xiāng)村振興，對(duì)于加強(qiáng)新時(shí)代“三農(nóng)”工作意義重大。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，人才至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，職業(yè)教育應(yīng)創(chuàng)新“德育觀”“能力觀”和“職業(yè)觀”，為基層培養(yǎng)更多的技術(shù)扎實(shí)、素質(zhì)過硬的技術(shù)技能型人才，有效助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。
創(chuàng)新“德育觀”，為鄉(xiāng)村振興提供“優(yōu)等生”
德才兼?zhèn)?，以德為先。職業(yè)院校首先應(yīng)該樹立正確的人才觀，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞?ldquo;優(yōu)等生”。一是用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，為鄉(xiāng)村振興提供政治“優(yōu)等生”。立足“95后”“00后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)載體，創(chuàng)新教學(xué)方式等途徑，增強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想教育的吸引力、感染力和輻射力，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)一批信念堅(jiān)定、政治過硬的“優(yōu)等生”。二是將鄉(xiāng)村振興理念融入日常德育，為鄉(xiāng)村振興提供思想“優(yōu)等生”。通過引入案例、組織活動(dòng)、開展調(diào)研、推介成果等方式，在現(xiàn)有思想政治教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上將“鄉(xiāng)村振興”融入日常思想政治教育，為鄉(xiāng)村振興提供一批理念認(rèn)同、思想先進(jìn)的“優(yōu)等生”。三是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維帶入教育教學(xué)，為鄉(xiāng)村振興提供行動(dòng)“優(yōu)等生”。職業(yè)院校應(yīng)通過搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方式來將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維帶入教育教學(xué)，幫助學(xué)生樹立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”思維、提升“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力，為鄉(xiāng)村振興提供一批極具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的行動(dòng)“優(yōu)等生”。
創(chuàng)新“能力觀”，為鄉(xiāng)村振興賦予“新動(dòng)能”
俗話說，“藝多不壓身”，職業(yè)教育要緊扣鄉(xiāng)村振興的人才需求，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為鄉(xiāng)村振興“賦能”。一要注重知識(shí)和素質(zhì)的“雙提升”。在狠抓學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過營造良好校園文化、拓展學(xué)生活動(dòng)形式、優(yōu)化考核體系等多種途徑全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與素質(zhì)“雙提升”。二要注重技能與需求的“高匹配”。隨著脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接，基層對(duì)人才技術(shù)技能的需求已經(jīng)發(fā)生了根本性變化，技能型人才在“三農(nóng)”領(lǐng)域大有可為。各職業(yè)院校應(yīng)在認(rèn)真研究基層技術(shù)技能需求的基礎(chǔ)上，建立鄉(xiāng)村振興的課程體系、教材體系、活動(dòng)體系，有針對(duì)性地進(jìn)行技術(shù)技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才所學(xué)技能與鄉(xiāng)村振興需求“高匹配”。三要注重高校與基層的“緊銜接”?；鶎邮锹殬I(yè)院校最為重要的就業(yè)市場(chǎng)，各職業(yè)院校只有通過廣泛開展基層調(diào)研，組織學(xué)生下基層實(shí)習(xí)鍛煉，邀請(qǐng)基層工作人員來校講學(xué)，組建“學(xué)校-基層”網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等方式來加強(qiáng)與基層的溝通交流，實(shí)現(xiàn)高校與基層的“緊銜接”，才能精準(zhǔn)培養(yǎng)出實(shí)用型人才。
創(chuàng)新“職業(yè)觀”，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)“生力軍”
把職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)成為“下得去、留得住、干得好”的振興鄉(xiāng)村的“生力軍”，需要?jiǎng)?chuàng)新“職業(yè)觀”。樹立“面向基層”的就業(yè)觀，為鄉(xiāng)村振興“強(qiáng)基”。職業(yè)院校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，通過設(shè)置面向基層工作和生活的課程，宣傳基層就業(yè)的政策，及時(shí)調(diào)查和了解學(xué)生的就業(yè)心態(tài)并有針對(duì)性地開展面向基層就業(yè)的教育與引導(dǎo)，充實(shí)鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍。培養(yǎng)學(xué)生“服務(wù)基層”的事業(yè)觀，為鄉(xiāng)村振興“固本”。通過積極組織學(xué)生下到基層農(nóng)村實(shí)踐學(xué)習(xí)，感受農(nóng)業(yè)農(nóng)村的巨變，邀請(qǐng)“職業(yè)農(nóng)民”來校授課交流等方式，幫助學(xué)生重新定位和認(rèn)識(shí)農(nóng)村，從源頭上培養(yǎng)學(xué)生“新型農(nóng)民也是職業(yè)”“農(nóng)村大有可為”的理念，樹立為農(nóng)村農(nóng)業(yè)服務(wù)的事業(yè)抱負(fù)，把基層作為成就事業(yè)的平臺(tái)，為鄉(xiāng)村振興“固本”。
作者：湖南省中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心長沙市基地特約研究員
文章來源：湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新”的研究成果，編號(hào)：ND212389
